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一
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學校定位與方向：
落實卓越教學(教學型大學)，並強化與實務結合之學術研究；近期厚實轉型基礎，中長期整合(屏東商業技術學院)匯聚發展具特色大學之能量。。
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二
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學校整體發展願景：
屏東教育大學崇尚學術自由，發展教育專業，注重人文關懷，豐富藝術涵養，融入科學知能，養成健康管理，兼容本土全球，以落實全人教育理念，培育光熱力美的社會英才為標的的高等學府。本諸大學使命，追求創新與卓越，掌握本土與國際學術脈動，結合南台灣教育、自然與社會資源，轉型發展為一所具有教育、人文、藝術與科學特色的教育大學，拓展多元專業，帶動社會進步；塑涵尊重與包容，民主與倫理風範的優值校園文化，積極進取以致力於成就社會。
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三
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整體治校目標：
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| (一) |
秉持術德兼修的學風，成己成人的教風，溫馨優質的校風，培育光熱力美的專業人才。
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| (二) |
以全人教育為基石，培養各階段各類之師資及其他教育專業人才外，並發展學生多元專業智慧與能力。
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| (三) |
發展全球本土化，本土全球化的教學型大學，並兼重學術研究與推廣服務以引導社會進步，落實大學之社會責任。
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四
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通識與基礎教育目標：
光－多元智慧；
熱－人文、社會、生命關懷；
力－身心健康、科學創造、生存發展；
美－藝術涵養、豐富生活。
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五
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轉型發展策略：師培強本、價值創新、倫理友善。
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六
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領導理念： |
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| (一) |
以人性為本的領導，調和人性之理性、感性、情性與悟性。 |
| (二) |
在教育情境中，行政領導從性善論，建立信任感。 |
| (三) |
把事情做對須源於做對的事。 |
| (四) |
以正三角(決策面)倒三角(執行面)調和二元體系(教學與行政)。 |
| (五) |
注重領導者內在修為－
1.正直、勇氣、有願景並兼顧現實問題；
2.對人對事追求更深層的理解與更偉大的意義；
3.要有面對陰暗的能力與管理對立價值的能力；
4.治人與治事，老二加八分。
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