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職稱：副教授 近年之研究成果與相關著作： 書籍類
1.
楊碧桃(2000)如何培養智障學生主動的工作習慣—從結構教學情境作起。特殊教育文集(二)(頁183-194)。國立屏東師院特教中心印行。 2.
楊碧桃(1999)從有效教學原則談結構式教學。特殊教育文集(一)(頁95-114)，國立屏東師院特殊教育中心印行。 3.
楊碧桃(1998)個別化教學的實施。屏東師院86學年度個別化教育方案研習成果彙編。屏東師院特教中心出版。 4.
楊碧桃、龐大慶(1993)注意力不足症。教育部社教司補助，國立屏東師院特教中心編印。 5.
楊碧桃(1985)如何協助學生建立正確之自我概念。國民教育輔導論叢。 6.
楊碧桃(1981)The
relationship between selected Variables to the job placements of the Educable
Mentally Retarded students. 翻譯書物
1. Kauffman, J. M. (2005). Characteristics of Emotional and Behavioral Disorders of Children and Youth. Pearson, Merrill Prentice Hall, USA. 羅湘敏總校閱，羅湘敏、楊碧桃與黃秋霞譯(2007)，心理出版社。 期刊論文
1. 楊碧桃(2006)事前矯正：處理問題行為的預防性策略。屏師特殊教育, 第十二期, 1-5頁. 2.楊碧桃(2004)成人ADHD患者的治療。屏師特殊教育，8，1-9。 3.
楊碧桃(2003)成人ADHD之診斷及考量。屏師特殊教育，5，9-17。 4.
楊碧桃(2003)ADHD成人患者之症狀及體驗告白。特殊教育文集(五)。37-67。屏東師院特教中心編印。 5.
楊碧桃(2002)ADHD成人之適應。屏師特殊教育，4，53-58。 6.
楊碧桃(2002)啟智班問題行為的管理及調查的研究。屏東師院學報，16，99-134。 7.
楊碧桃(2001)智障者常見的問題行為。屏師特殊教育，創刊號，54-61。 8.
楊碧桃(2001)談對智障者的嫌惡性行為處置。屏師特殊教育，2，33-39。 9.
楊碧桃(2001)智障者問題行為介入的非嫌惡性方法。特殊教育文集(三)(頁151-170)。國立屏東師院特教中心印行。 10.
楊碧桃(2000)結構式教學環境在啟智班實施的研究。屏東師院學報，13，111-136。 11.
楊碧桃(2000)擴大及替代性溝通。屏師特教通訊，8。 12.
楊碧桃(2000)計劃行為改變策略的前提考量。屏師特教通訊，9，4-5。 13.
楊碧桃(2000a)結構式教學環境在啟智班實施的研究。屏東師院學報，13，111-136。 14.
楊碧桃(2000b)擴大及替代性溝通。屏師特教通訊，8。 15.
楊碧桃(2000c)計劃行為改變策略的前提考量。屏師特教通訊，9，4-5。 16.
楊碧桃(1998)教導學生作正確的反應。屏師特教通訊，1998年12月。 17.
楊碧桃(1996)結構式教學法在國小啟智班的實驗教學研究。屏東師院學報，9，33-62。 18.
楊碧桃(1995)國小啟智班教學的督導問題。國教天地，109，29-34。 19.
楊碧桃(1993)注意力不足症的藥物治療。初等教育研究，5，1-22。 20.
楊碧桃(1992)特殊智能概念介紹(下)。國教天地，93，57-69。 21.
楊碧桃(1991)特殊智能概念介紹(上)。國教天地，89，4-8。 22.
楊碧桃(1990)簡介曠野方案－U.
S. 問題青少年之特教方案之一。國教天地，83，48-51。 23.
楊碧桃(1989)兒童福利社會行為之發展(譯)國教天地，79，26-29。 24.
楊碧桃(1985)國小教師民主價值取向。研習資訊。 25.
楊碧桃(1984a)如何與盲人相處。研習資訊。 26.
楊碧桃(1984b)國小輔導工作推展追蹤調查。研習資訊。 27.
楊碧桃(1983a)我為什麼使用行為改變技術。輔導月刊。 28.
楊碧桃(1983b)現代孩子跑到那裡去了。研習資訊。 論文集
網站文章(網址： http://140.127.81.13/e_ebd.html) EBD學生的教學策略 2005-10
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